jueves

Gran fiesta medieval



DENOMINACIÓN: “Gran fiesta medieval”

Todo el día

ESPACIO A USAR:
Castillo de Aracena

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.



CONTENIDOS:

-La vida en el castillo.

DESARROLLO: con todo lo aprendido, en esta gran fiesta, cada uno desempeñará un papel, habrá mercaderes, rey y reina, princesas y príncipes, juglares,  campesinos…
Los padres y las madres podrán ir a vivir la experiencia también, y también para ayudar con el alumnado. Y al final, se expondrá a los padres, la danza medieval que el alumnado ha aprendido anteriormente.
PAPEL DEL PROFESORADO: motivara al alumnado para que disfruten y se metan en el papel que le toque. Será una experiencia muy bonita y el papel del profesorado es muy importante.
PAPEL DEL ALUMNADO: disfrutar de la realidad del día en el castillo.
MATERIALES Y RECURSOS: telas, tablas, cartones, disfraces, frutas, verduras…

Dibujamos un castillo al finalizar la unidad didáctica



DENOMINACIÓN: “Dibujamos un castillo al finalizar la unidad didáctica”

30 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.



CONTENIDOS:

-Psicomotricidad fina.
-Espontaneidad.
-Conocimientos adquiridos en la unidad didáctica.



DESARROLLO: la actividad consiste en dibujar un castillo al finalizar la unidad didáctica para ver los conocimientos que han adquirido.
PAPEL DEL PROFESORADO: indicarle al alumnado que deberán dibujar un castillo.
PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado deberá dibujar un castillo.
MATERIALES Y RECURSOS: folios, lápices de grafito y lápices de colores.

Coloreamos un caballero medieval



DENOMINACIÓN: Coloreamos un caballero medieval”

 25 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Grupal/Individual



CONTENIDOS:

-Los colores.
-Identificación de objetos medievales.
-Características de un caballero medieval.
-Psicomotricidad fina.


DESARROLLO: La actividad consistirá en reconocer los objetos medievales que aparecen, el caballero medieval, y finalmente colorear el dibujo como cada uno/a quiera.
PAPEL DEL PROFESORADO: el profesorado en primer lugar, antes de repartir la ficha al alumnado, cogerá una ficha, la pegará en la pizarra para hacer en común la identificación de los objetos medievales y las características de un caballero medieval. A continuación, hará la ficha (de modo resumido) para que el alumnado lo vea.

PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado se limitará a seguir las indicaciones del profesorado. Primero harán en común la identificación de objetos medievales y las características de un caballero medieval, y luego, individualmente colorearán el dibujo a su gusto.

MATERIALES Y RECURSOS: lápices de colores y ficha:



Utilizamos internet



DENOMINACIÓN: “Utilizamos Internet”

 1 hora

ESPACIO A USAR:
Aula informática.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.



CONTENIDOS:
-       Inventos.
-       Inventores.




DESARROLLO: La maestra/o utilizará un recurso de internet para ampliar el tema de los inventos.


PAPEL DEL PROFESORADO:
El profesorado explicará cómo se utiliza la página de internet.


PAPEL DEL ALUMNADO:
El alumnado pondrá atención a la explicación del manejo del nuevo material que se va a utilizar.


RECURSOS Y MATERIALES: 

nuestra foto en un castillo



DENOMINACIÓN: “Nuestra foto en un castillo”

 30 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual



CONTENIDOS:

-Castillo.
-Psicomotricidad fina.
-Vestimenta medieval.

DESARROLLO: para realizar esta actividad, usaremos los disfraces medievales que hemos hecho en clase y se le hará una foto al alumnado individualmente. Después se repartirá la ficha para que el alumnado la coloree y a continuación punzarán la puerta y pegarán la foto en la puerta (por la parte de atrás).
PAPEL DEL PROFESORADO: el profesorado en primer lugar realizará las fotos al alumnado y las imprimirá. Luego pegará una ficha en la pizarra para hacerla delante del alumnado para que lo entienda mejor. Una vez que el alumnado haya coloreado la ficha, se utilizarán punzones, por lo que el profesorado deberá estar más pendiente aún, para que no se hagan daño.
PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado en primer lugar se colocará (con ayuda del profesorado) el disfraz que han realizado anteriormente, luego colorearán la ficha libremente. Después punzarán las partes de las puertas que tienen puntitos (explicado por el profesorado), y finalmente pegarán su foto en la ficha por la parte de atrás, con ayuda del profesorado para que no se equivoque.

MATERIALES Y RECURSOS: lápices de colores, pegamento, punzones, alfombrilla, impresora, cámara de fotos y ficha:


¡Cómo hemos cambiado!



DENOMINACIÓN: “Cómo hemos cambiado”

 10 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo/Individual.



CONTENIDOS:

-Evolución de la sociedad de la E.M. a la actual.


DESARROLLO: consiste en hacerle ver al alumnado cómo ha sido la evolución de la sociedad en todos los aspectos: comercio, transporte, vestuario…
PAPEL DEL PROFESORADO: explicar al alumnado en cómo hemos cambiado, enseñándoles fotos y dibujos para que entiendan la diferencia.
PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las indicaciones del profesorado y aportar sus pensamientos e ideas.
MATERIALES Y RECURSOS: dibujos o fotos de la actividad.

Diseñamos nuestro propio invento



DENOMINACIÓN: “Diseñamos nuestro propio invento

 2 horas

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.



CONTENIDOS:

-Los inventos de la E.M.
-Creatividad e imaginación.
-Psicomotricidad fina.



DESARROLLO: la actividad comenzará con la explicación e ilustración de los inventos de la E.M., y a continuación el profesorado propondrá al alumnado hacer un invento. A raíz de esto,  se hará una lluvia de ideas que la recogerá el profesorado en una cartulina grande, que esté dividida en tres partes con las preguntas: ¿qué inventamos?, ¿Qué hace?, ¿Para qué? Y todo el alumnado deberá aportar ideas. Cuando ya se tenga claro todo, se llevará a cabo la realización del invento entre todo el alumnado con ayuda del profesorado.
PAPEL DEL PROFESORADO: el profesorado explicará los inventos de la E.M., escribirá en una cartulina las ideas que aporte el alumnado y finalmente ayudará al alumnado a realizar el invento.
PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado deberá aportar ideas y seguir las indicaciones del profesorado para la construcción del invento que ellos mismos han inventado.
MATERIALES Y RECURSOS: materiales reciclados, lápices de colores, tijeras, pegamento, témperas, pinceles, cartulinas, papel de seda, papel pinocho… 

Los inventos



DENOMINACIÓN: “Los inventos”

 25 minutos

ESPACIO A USAR:
Aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.



CONTENIDOS:
-       Inventos.
-       Psicomotricidad fina.



DESARROLLO: La maestra/o cerrará las persianas y apagará la luz, y empezará diciendo que qué falta encender para ver. A través de esta pregunta se introducirá el tema de los inventos y la importancia que tienen hoy en día. Se hará una lluvia de ideas, para esto cogeremos papel continuo y lo pegaremos en la pizarra. El profesorado empezará haciendo preguntas del tipo: “¿Qué es un invento?” “¿para qué sirve?”... El alumnado tendrá que preguntar en casa a la familia y al día siguiente se responderán las cuestiones.
Utilizaremos la ficha que se muestra en los “recursos y materiales”, ésta consistirá en colorearla con temperas, después se punzará y doblarán las patillas.
PAPEL DEL PROFESORADO:
El profesorado realizará la ficha delante del alumnado para que  el alumnado pueda hacerla de manera más fácil.
PAPEL DEL ALUMNADO:
El alumnado coloreará las gafas del color que quiera, después las punzarán y doblaran las patillas, por último se las pondrán.
RECURSOS Y MATERIALES: Témperas, punzones y ficha:


Alimentos saludables



DENOMINACIÓN: Alimentos saludables”

 10 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.



CONTENIDOS:

-Alimentos saludables.
-El cultivo.


DESARROLLO: la actividad consiste en recordar los alimentos saludables y asociarlo a la vida de los campesinos en la E.M., cómo se ganaban la vida, cómo cultivaban…
PAPEL DEL PROFESORADO: explicarle al alumnado en qué consiste la actividad, explicarle cómo era la vida de los campesinos en la E.M. y de los cultivos. Y ayudarles si se equivocan.
PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las indicaciones del profesorado. Deberá aportar los conocimientos que ya posee.
MATERIALES Y RECURSOS:

Hacemos un mural con las hojas de los árboles



DENOMINACIÓN: “Hacemos un mural con las hojas de los árboles”

 2 horas

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo/Individual.



CONTENIDOS:

-Representación artística.


DESARROLLO: cada alumno/a pintará con  témperas y pegará las hijas de los árboles recogidas el día anterior en el campo de al lado del colegio.
PAPEL DEL PROFESORADO: explicar al alumnado en qué consiste la actividad,  repartir a cada alumno/a los materiales y tener cuidado para que no desvaríen con las témperas y el pegamento.
PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las indicaciones del profesorado.
MATERIALES Y RECURSOS: hojas recogidas de los árboles, témperas, pinceles, pegamento y papel continuo.

Vamos al campo



DENOMINACIÓN: “Vamos al campo”

 Todo el día

ESPACIO A USAR:
Campo y aula (para mural).

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.



CONTENIDOS:

-Actitud positiva para mantener el entorno limpio.




DESARROLLO: Visitamos un campo para recoger las hojas de los árboles que estén caídas en el suelo para hacer un mural en clase.
Observamos el campo y vemos si está sucio o limpio.


PAPEL DEL PROFESORADO:
-       Explicar antes de ir al campo para qué vamos y qué vamos a hacer.
-       Preparación del mural antes de ir al campo para cuando lleguemos pegar las hojas.
-       Decir cómo debe de estar el campo, hay que cuidarlo y concienciarles de ello.


PAPEL DEL ALUMNADO:
-       Recoger hojas y plásticos.
-       Realizar un mural con los elementos recogidos.
-        

RECURSOS Y MATERIALES: Bolsas, pegamento, témperas.

Unimos instrumentos



DENOMINACIÓN: “Unimos instrumentos”

20 minutos

ESPACIO A USAR:
Aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.



CONTENIDOS:
-       Instrumentos musicales.
-       Líneas.
-       Psicomotricidad fina.
-       Conceptos igual/diferente.





DESARROLLO: La maestra/o explicará al alumnado los instrumentos musicales de la época medieval y los conceptos igual/diferente. La ficha consistirá en colorear los instrumentos y después unir los que sean iguales.


PAPEL DEL PROFESORADO:
El profesorado realizará la ficha en la pizarra para que el alumnado la comprenda mejor.


PAPEL DEL ALUMNADO:
El alumnado coloreará los instrumentos y unirá con líneas los que sean iguales.


RECURSOS Y MATERIALES:  Lápices de colores y ficha: