jueves

Gran fiesta medieval



DENOMINACIÓN: “Gran fiesta medieval”

Todo el día

ESPACIO A USAR:
Castillo de Aracena

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.



CONTENIDOS:

-La vida en el castillo.

DESARROLLO: con todo lo aprendido, en esta gran fiesta, cada uno desempeñará un papel, habrá mercaderes, rey y reina, princesas y príncipes, juglares,  campesinos…
Los padres y las madres podrán ir a vivir la experiencia también, y también para ayudar con el alumnado. Y al final, se expondrá a los padres, la danza medieval que el alumnado ha aprendido anteriormente.
PAPEL DEL PROFESORADO: motivara al alumnado para que disfruten y se metan en el papel que le toque. Será una experiencia muy bonita y el papel del profesorado es muy importante.
PAPEL DEL ALUMNADO: disfrutar de la realidad del día en el castillo.
MATERIALES Y RECURSOS: telas, tablas, cartones, disfraces, frutas, verduras…

Dibujamos un castillo al finalizar la unidad didáctica



DENOMINACIÓN: “Dibujamos un castillo al finalizar la unidad didáctica”

30 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.



CONTENIDOS:

-Psicomotricidad fina.
-Espontaneidad.
-Conocimientos adquiridos en la unidad didáctica.



DESARROLLO: la actividad consiste en dibujar un castillo al finalizar la unidad didáctica para ver los conocimientos que han adquirido.
PAPEL DEL PROFESORADO: indicarle al alumnado que deberán dibujar un castillo.
PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado deberá dibujar un castillo.
MATERIALES Y RECURSOS: folios, lápices de grafito y lápices de colores.

Coloreamos un caballero medieval



DENOMINACIÓN: Coloreamos un caballero medieval”

 25 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Grupal/Individual



CONTENIDOS:

-Los colores.
-Identificación de objetos medievales.
-Características de un caballero medieval.
-Psicomotricidad fina.


DESARROLLO: La actividad consistirá en reconocer los objetos medievales que aparecen, el caballero medieval, y finalmente colorear el dibujo como cada uno/a quiera.
PAPEL DEL PROFESORADO: el profesorado en primer lugar, antes de repartir la ficha al alumnado, cogerá una ficha, la pegará en la pizarra para hacer en común la identificación de los objetos medievales y las características de un caballero medieval. A continuación, hará la ficha (de modo resumido) para que el alumnado lo vea.

PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado se limitará a seguir las indicaciones del profesorado. Primero harán en común la identificación de objetos medievales y las características de un caballero medieval, y luego, individualmente colorearán el dibujo a su gusto.

MATERIALES Y RECURSOS: lápices de colores y ficha:



Utilizamos internet



DENOMINACIÓN: “Utilizamos Internet”

 1 hora

ESPACIO A USAR:
Aula informática.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.



CONTENIDOS:
-       Inventos.
-       Inventores.




DESARROLLO: La maestra/o utilizará un recurso de internet para ampliar el tema de los inventos.


PAPEL DEL PROFESORADO:
El profesorado explicará cómo se utiliza la página de internet.


PAPEL DEL ALUMNADO:
El alumnado pondrá atención a la explicación del manejo del nuevo material que se va a utilizar.


RECURSOS Y MATERIALES: 

nuestra foto en un castillo



DENOMINACIÓN: “Nuestra foto en un castillo”

 30 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual



CONTENIDOS:

-Castillo.
-Psicomotricidad fina.
-Vestimenta medieval.

DESARROLLO: para realizar esta actividad, usaremos los disfraces medievales que hemos hecho en clase y se le hará una foto al alumnado individualmente. Después se repartirá la ficha para que el alumnado la coloree y a continuación punzarán la puerta y pegarán la foto en la puerta (por la parte de atrás).
PAPEL DEL PROFESORADO: el profesorado en primer lugar realizará las fotos al alumnado y las imprimirá. Luego pegará una ficha en la pizarra para hacerla delante del alumnado para que lo entienda mejor. Una vez que el alumnado haya coloreado la ficha, se utilizarán punzones, por lo que el profesorado deberá estar más pendiente aún, para que no se hagan daño.
PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado en primer lugar se colocará (con ayuda del profesorado) el disfraz que han realizado anteriormente, luego colorearán la ficha libremente. Después punzarán las partes de las puertas que tienen puntitos (explicado por el profesorado), y finalmente pegarán su foto en la ficha por la parte de atrás, con ayuda del profesorado para que no se equivoque.

MATERIALES Y RECURSOS: lápices de colores, pegamento, punzones, alfombrilla, impresora, cámara de fotos y ficha:


¡Cómo hemos cambiado!



DENOMINACIÓN: “Cómo hemos cambiado”

 10 minutos

ESPACIO A USAR:
El aula.

CARÁCTER INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo/Individual.



CONTENIDOS:

-Evolución de la sociedad de la E.M. a la actual.


DESARROLLO: consiste en hacerle ver al alumnado cómo ha sido la evolución de la sociedad en todos los aspectos: comercio, transporte, vestuario…
PAPEL DEL PROFESORADO: explicar al alumnado en cómo hemos cambiado, enseñándoles fotos y dibujos para que entiendan la diferencia.
PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las indicaciones del profesorado y aportar sus pensamientos e ideas.
MATERIALES Y RECURSOS: dibujos o fotos de la actividad.