Los castillos
martes
jueves
Gran fiesta medieval
DENOMINACIÓN: “Gran fiesta medieval”
|
Todo el día
|
|
ESPACIO A USAR:
Castillo
de Aracena
|
CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.
|
|
CONTENIDOS:
-La
vida en el castillo.
|
DESARROLLO:
con
todo lo aprendido, en esta gran fiesta, cada uno desempeñará un papel, habrá
mercaderes, rey y reina, princesas y príncipes, juglares, campesinos…
Los padres y las madres
podrán ir a vivir la experiencia también, y también para ayudar con el
alumnado. Y al final, se expondrá a los padres, la danza medieval que el
alumnado ha aprendido anteriormente.
|
|
PAPEL DEL
PROFESORADO: motivara
al alumnado para que disfruten y se metan en el papel que le toque. Será una
experiencia muy bonita y el papel del profesorado es muy importante.
|
||
PAPEL DEL ALUMNADO: disfrutar de la
realidad del día en el castillo.
|
||
MATERIALES Y
RECURSOS: telas,
tablas, cartones, disfraces, frutas, verduras…
|
Dibujamos un castillo al finalizar la unidad didáctica
DENOMINACIÓN:
“Dibujamos un castillo al finalizar la unidad
didáctica”
|
30 minutos
|
|
ESPACIO
A USAR:
El
aula.
|
CARÁCTER
INDIVIDUAL / GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.
|
|
CONTENIDOS:
-Psicomotricidad fina.
-Espontaneidad.
-Conocimientos adquiridos
en la unidad didáctica.
|
DESARROLLO: la actividad
consiste en dibujar un castillo al finalizar la unidad didáctica para ver los
conocimientos que han adquirido.
|
|
PAPEL
DEL PROFESORADO: indicarle al alumnado que deberán dibujar un castillo.
|
||
PAPEL
DEL ALUMNADO: el alumnado deberá dibujar un castillo.
|
||
MATERIALES
Y RECURSOS: folios, lápices de grafito y lápices de colores.
|
Coloreamos un caballero medieval
DENOMINACIÓN: “Coloreamos un caballero medieval”
|
25 minutos
|
|
ESPACIO A USAR:
El
aula.
|
CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Grupal/Individual
|
|
CONTENIDOS:
-Los
colores.
-Identificación de objetos
medievales.
-Características de un
caballero medieval.
-Psicomotricidad fina.
|
DESARROLLO: La actividad
consistirá en reconocer los objetos medievales que aparecen, el caballero
medieval, y finalmente colorear el dibujo como cada uno/a quiera.
|
|
PAPEL DEL
PROFESORADO: el
profesorado en primer lugar, antes de repartir la ficha al alumnado, cogerá
una ficha, la pegará en la pizarra para hacer en común la identificación de
los objetos medievales y las características de un caballero medieval. A continuación,
hará la ficha (de modo resumido) para que el alumnado lo vea.
|
||
PAPEL DEL ALUMNADO:
el
alumnado se limitará a seguir las indicaciones del profesorado. Primero harán
en común la identificación de objetos medievales y las características de un caballero
medieval, y luego, individualmente colorearán el dibujo a su gusto.
|
||
MATERIALES Y
RECURSOS: lápices
de colores y ficha:
|
Utilizamos internet
DENOMINACIÓN: “Utilizamos Internet”
|
1 hora
|
|
ESPACIO A USAR:
Aula
informática.
|
CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.
|
|
CONTENIDOS:
-
Inventos.
-
Inventores.
|
DESARROLLO: La maestra/o
utilizará un recurso de internet para ampliar el tema de los inventos.
|
|
PAPEL DEL
PROFESORADO:
El
profesorado explicará cómo se utiliza la página de internet.
|
||
PAPEL DEL ALUMNADO:
El
alumnado pondrá atención a la explicación del manejo del nuevo material que
se va a utilizar.
|
||
RECURSOS Y
MATERIALES:
|
nuestra foto en un castillo
DENOMINACIÓN: “Nuestra
foto en un castillo”
|
30 minutos
|
|
ESPACIO A USAR:
El
aula.
|
CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual
|
|
CONTENIDOS:
-Castillo.
-Psicomotricidad fina.
-Vestimenta medieval.
|
DESARROLLO: para realizar esta
actividad, usaremos los disfraces medievales que hemos hecho en clase y se le
hará una foto al alumnado individualmente. Después se repartirá la ficha para
que el alumnado la coloree y a continuación punzarán la puerta y pegarán la
foto en la puerta (por la parte de atrás).
|
|
PAPEL DEL
PROFESORADO: el
profesorado en primer lugar realizará las fotos al alumnado y las imprimirá.
Luego pegará una ficha en la pizarra para hacerla delante del alumnado para
que lo entienda mejor. Una vez que el alumnado haya coloreado la ficha, se
utilizarán punzones, por lo que el profesorado deberá estar más pendiente
aún, para que no se hagan daño.
|
||
PAPEL DEL ALUMNADO:
el
alumnado en primer lugar se colocará (con ayuda del profesorado) el disfraz
que han realizado anteriormente, luego colorearán la ficha libremente.
Después punzarán las partes de las puertas que tienen puntitos (explicado por
el profesorado), y finalmente pegarán su foto en la ficha por la parte de
atrás, con ayuda del profesorado para que no se equivoque.
|
||
MATERIALES Y
RECURSOS: lápices
de colores, pegamento, punzones, alfombrilla, impresora, cámara de fotos y
ficha:
|
¡Cómo hemos cambiado!
DENOMINACIÓN: “Cómo hemos cambiado”
|
10 minutos
|
|
ESPACIO A USAR:
El
aula.
|
CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo/Individual.
|
|
CONTENIDOS:
-Evolución de la sociedad
de la E.M. a la actual.
|
DESARROLLO: consiste
en hacerle ver al alumnado cómo ha sido la evolución de la sociedad en todos
los aspectos: comercio, transporte, vestuario…
|
|
PAPEL DEL
PROFESORADO: explicar
al alumnado en cómo hemos cambiado, enseñándoles fotos y dibujos para que
entiendan la diferencia.
|
||
PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las
indicaciones del profesorado y aportar sus pensamientos e ideas.
|
||
MATERIALES Y
RECURSOS: dibujos
o fotos de la actividad.
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)