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DENOMINACIÓN: “Cómo hemos cambiado”
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10 minutos
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ESPACIO A USAR:
El
aula.
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo/Individual.
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CONTENIDOS:
-Evolución de la sociedad
de la E.M. a la actual.
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DESARROLLO: consiste
en hacerle ver al alumnado cómo ha sido la evolución de la sociedad en todos
los aspectos: comercio, transporte, vestuario…
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PAPEL DEL
PROFESORADO: explicar
al alumnado en cómo hemos cambiado, enseñándoles fotos y dibujos para que
entiendan la diferencia.
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PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las
indicaciones del profesorado y aportar sus pensamientos e ideas.
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MATERIALES Y
RECURSOS: dibujos
o fotos de la actividad.
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jueves
¡Cómo hemos cambiado!
Diseñamos nuestro propio invento
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DENOMINACIÓN: “Diseñamos
nuestro propio invento”
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2 horas
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ESPACIO A USAR:
El
aula.
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.
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CONTENIDOS:
-Los inventos de la E.M.
-Creatividad e
imaginación.
-Psicomotricidad fina.
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DESARROLLO:
la
actividad comenzará con la explicación e ilustración de los inventos de la
E.M., y a continuación el profesorado propondrá al alumnado hacer un invento.
A raíz de esto, se hará una lluvia de
ideas que la recogerá el profesorado en una cartulina grande, que esté
dividida en tres partes con las preguntas: ¿qué inventamos?, ¿Qué hace?,
¿Para qué? Y todo el alumnado deberá aportar ideas. Cuando ya se tenga claro
todo, se llevará a cabo la realización del invento entre todo el alumnado con
ayuda del profesorado.
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PAPEL DEL
PROFESORADO: el
profesorado explicará los inventos de la E.M., escribirá en una cartulina las
ideas que aporte el alumnado y finalmente ayudará al alumnado a realizar el
invento.
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PAPEL DEL ALUMNADO: el alumnado deberá
aportar ideas y seguir las indicaciones del profesorado para la construcción
del invento que ellos mismos han inventado.
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MATERIALES Y
RECURSOS: materiales
reciclados, lápices de colores, tijeras, pegamento, témperas, pinceles,
cartulinas, papel de seda, papel pinocho…
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Los inventos
DENOMINACIÓN: “Los inventos”
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25 minutos
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ESPACIO A USAR:
Aula.
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.
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CONTENIDOS:
-
Inventos.
-
Psicomotricidad fina.
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DESARROLLO: La maestra/o
cerrará las persianas y apagará la luz, y empezará diciendo que qué falta
encender para ver. A través de esta pregunta se introducirá el tema de los
inventos y la importancia que tienen hoy en día. Se hará una lluvia de ideas,
para esto cogeremos papel continuo y lo pegaremos en la pizarra. El
profesorado empezará haciendo preguntas del tipo: “¿Qué es un invento?”
“¿para qué sirve?”... El alumnado tendrá que preguntar en casa a la familia y
al día siguiente se responderán las cuestiones.
Utilizaremos
la ficha que se muestra en los “recursos y materiales”, ésta consistirá en
colorearla con temperas, después se punzará y doblarán las patillas.
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PAPEL DEL
PROFESORADO:
El
profesorado realizará la ficha delante del alumnado para que el alumnado pueda hacerla de manera más
fácil.
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PAPEL DEL ALUMNADO:
El
alumnado coloreará las gafas del color que quiera, después las punzarán y
doblaran las patillas, por último se las pondrán.
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RECURSOS Y
MATERIALES: Témperas,
punzones y ficha:
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Alimentos saludables
DENOMINACIÓN: “Alimentos saludables”
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10 minutos
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ESPACIO A USAR:
El
aula.
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.
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CONTENIDOS:
-Alimentos
saludables.
-El
cultivo.
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DESARROLLO: la
actividad consiste en recordar los alimentos saludables y asociarlo a la vida
de los campesinos en la E.M., cómo se ganaban la vida, cómo cultivaban…
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PAPEL DEL
PROFESORADO: explicarle
al alumnado en qué consiste la actividad, explicarle cómo era la vida de los
campesinos en la E.M. y de los cultivos. Y ayudarles si se equivocan.
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PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las
indicaciones del profesorado. Deberá aportar los conocimientos que ya posee.
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MATERIALES Y
RECURSOS:
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Hacemos un mural con las hojas de los árboles
DENOMINACIÓN: “Hacemos un mural con las hojas de los árboles”
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2 horas
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ESPACIO A USAR:
El
aula.
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo/Individual.
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CONTENIDOS:
-Representación
artística.
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DESARROLLO: cada
alumno/a pintará con témperas y pegará
las hijas de los árboles recogidas el día anterior en el campo de al lado del
colegio.
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PAPEL DEL
PROFESORADO: explicar
al alumnado en qué consiste la actividad,
repartir a cada alumno/a los materiales y tener cuidado para que no
desvaríen con las témperas y el pegamento.
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PAPEL DEL ALUMNADO: deberá seguir las
indicaciones del profesorado.
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MATERIALES Y
RECURSOS: hojas
recogidas de los árboles, témperas, pinceles, pegamento y papel continuo.
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Vamos al campo
DENOMINACIÓN: “Vamos al campo”
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Todo el día
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ESPACIO A USAR:
Campo
y aula (para mural).
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Gran grupo.
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CONTENIDOS:
-Actitud
positiva para mantener el entorno limpio.
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DESARROLLO: Visitamos un campo
para recoger las hojas de los árboles que estén caídas en el suelo para hacer
un mural en clase.
Observamos
el campo y vemos si está sucio o limpio.
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PAPEL DEL
PROFESORADO:
-
Explicar antes de ir al campo para qué vamos y qué
vamos a hacer.
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Preparación del mural antes de ir al campo para cuando
lleguemos pegar las hojas.
-
Decir cómo debe de estar el campo, hay que cuidarlo y
concienciarles de ello.
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PAPEL DEL ALUMNADO:
-
Recoger hojas y plásticos.
-
Realizar un mural con los elementos recogidos.
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RECURSOS Y
MATERIALES:
Bolsas, pegamento, témperas.
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Unimos instrumentos
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DENOMINACIÓN: “Unimos instrumentos”
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20 minutos
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ESPACIO A USAR:
Aula.
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CARÁCTER INDIVIDUAL
/ GRAN GRUPO / PEQUEÑO GRUPO: Individual.
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CONTENIDOS:
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Instrumentos musicales.
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Líneas.
-
Psicomotricidad fina.
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Conceptos igual/diferente.
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DESARROLLO: La maestra/o
explicará al alumnado los instrumentos musicales de la época medieval y los
conceptos igual/diferente. La ficha consistirá en colorear los instrumentos y
después unir los que sean iguales.
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PAPEL DEL
PROFESORADO:
El
profesorado realizará la ficha en la pizarra para que el alumnado la
comprenda mejor.
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PAPEL DEL ALUMNADO:
El
alumnado coloreará los instrumentos y unirá con líneas los que sean iguales.
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RECURSOS Y
MATERIALES: Lápices de colores
y ficha:
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